كثير من المتخصصين في المناهج وطرق التدريس يرون أن التدريس الاستقصائي يمكن أن يكون جوهر برامج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام في الوقت الحاضر، لأنه يربط الطلاب بصورة نشطة بعملية التعلم من خلال جعل حجرات الدراسة ميداناً للتفكير، واستخدام المعلومات كأداة بدلاً من استخدامها كغاية في حد ذاتها، وتنمية مجموعة من مهارات الاستقصاء وبخاصة ما يتعلق منها بالمعرفة والمفاهيم والقيم والاتجاهات، وأتى الكتاب في هذا الإطار ليصف استراتيجية تدريس عملية لاستخدام الاستقصاء في التدريس الصفي للدراسات الاجتماعية.
ويهدف الكاتب من مؤلف تحقيق ثلاث غايات هي:
تحديد العناصر الأساسية للاستقصاء العقلي، ووصف استراتيجية تعليمية قائمة على الاستقصاء، وتحليل بعض الدلالات الخاصة باستخدام المعلم والطالب لهذه الاستراتيجية.