يضطلع الكتاب بدور محطم الخرافات الذى يسعى لتفكيك ، ومن ثم إسقاط المفاهيم والتصورات الشائعة ، ووضع الحقائق الثابته فى مكانها . إن الكتاب بمثابة دليل صادم من الناحية السياسية لما يزخر به من البراهين التى من شأنها أن تمثل تحدياً
لصناع السياسات والصحافة وأولياء الأمور على حد سواء.

دايل باسيت ، مدير السياسه العامة
ائتلاف التقييم والمؤهلات العلمية ( AQA)

ينبغى أن يضحى هذا الكتاب دليلاً للتغيير لكل المنخرطين فى العملية التعليمية الذين ينافحون من أجل ضمان ألا يتلقى أطفالنا تعليماً سيئاً ، فعلى كل مدير مدرسة أن يشترى نسخه من هذا الكتاب لكل معلم

جارى فيليبس ، مدير مدرسة ليليان بابليس التكنولوجيه

كلنا يعلم أن الفصول الصغيرة أفضل من الفصول الأكبر حجماً ، وأن الأفضل للاطفال أن يتم تعلمهم فى مجموعات تأسيساً على قدراتهم ، وأن بعض المدارس أفضل كثيراً من غيرها ، وأننا ينبغى أن تقوم بالتدريس للأطفال استناداً إلى أنماط تعلمهم الفردية ، وأننا ، وأننا... فماذا عسانا نفعل ؟

يطرح هذا الكتاب تساؤلات شائكه حيال تللك الأمور وغيرها الكثير من الأبقار المقدسة فى مجال التعليم ، فكل فصل فى الكتاب يتناول خرافة فى التعليم ، يواجهها بالأدلة البحثيه ، ويبحث عن أية بذرة حقيقة قد تكون كامنه فى قلب الخرافة ، وبين يدى ذلك ، يستحضر كتاب رواد فى عالم التعليم تحليلاتهم وخبراتهم من أجل استجلاء الموضوع الذى يضطلعون بالبحث فيه عارضين لحجيتهم بطريقة سلسله مؤسسه على أصالة بحثية لا غبار عليها .

لعل البعض من النتائج التى ينتهى إبليها الكتاب تفتح أعين العديد من المعلمين وأولياء الأمور ممن سيجدون بعضاً من مسلامتهم الأساسية حول التعليم موضع تساؤل . تنسحب أهمية قراءة الكتاب كذلك على كل شخص منخرط فى إدارة أو صناعة سياسات التعليم .
فيليب إيدى وجوستين ديلون أستاذان بالكلية الملكية بلندن
قسم التعليم والدراسات المهنية ، المملكه المتحده.